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Francisca Barrientos 28 Diciembre 2009 Artículos, General 2, Opinión 2 comentarios

¿Dónde esta eso de crecer con igualdad? ¿igualdad de qué? ¿igualdad entre quienes?

Año tras año miles de estudiantes rinden en Chile las pruebas que ordenan en ingreso a las universidades del país.

Así en base al puntaje obtenido en a partir de la suma del resultado de tres pruebas (dos obligatorias y una a elección) mas las notas de los últimos cuatro años de escolaridad promediados y transformados en un valor según una escala única, los estudiantes van encontrando -o no- su espacio dentro del mundo de las universidades, van accediendo a las distintas carreras y van comenzando a forjar un nuevo futuro.

Este año los resultados de las pruebas han sido calificados como satisfactorios por la gente del Ministerio de educación, puesto que ha aumentado en un 0,5% el numero de estudiantes de establecimientos municipales o subvencionados que forma parte del cuadro de honor de los puntajes máximos nacionales.

Sin embargo, las discusiones en torno a esta forma de medir el ingreso a las universidades continua cada año y esta vez, es tiempo de añadir una nueva variable, o al menos, de preguntarnos acerca de la conformación del famoso cuadro de honor de los puntajes máximos de este año.

No se muy bien como es que llegue a revisar este cuadro, supongo que quería comprobar algunas cosas muy obvios acerca de la desigualdad del acceso a la educación en chile y que esperaba ver como siempre a los grandes colegios pagados en la cima de los rankings.

No obstante, leyendo uno por uno los nombres y los lugares de procedencia de los chicos y chicas que pudieron insertarse en esta selección los super-alumnos, lo que mas me llamo la atención fue un hecho sobre el que las estadísticas generalmente no hablan demasiado.

Las cifras eran elocuentes, no había mucha vuelta que darle al asunto: de un total de 409 alumnos que alcanzaron puntajes máximos nacionales en las distintas pruebas realizadas para determinar el ingreso a las universidades chilenas durante el 2009 solo 70 eran Bio-mujeres.

Un total de 70 entre 409 es equivalente a menos del 25%, es decir, que menos de 1 de cada 4 puntajes máximos ha sido alcanzado -durante este 2009- por una Bio-mujer.

Las preguntas que nos asaltan desde las cifras son múltiples, las “deudas pendientes” que tiene la educación en chile son infinitas, pero lo mas impactante de todo es el silencio del ministerio y los medios frente a esta abrumadora desigualdad de sexo y genero en los puntajes de la PSU.

¿Por que las mujeres se quedan fuera del cuadro de honor?
¿Que es lo que hace que las “ñiñas” no obtengan los mismos puntajes que los “ñiños”?
¿Que es lo que provoca que tengamos un cuadro de honor plagado de Bio-hombres y no de Bio-mujeres?

Por último, yo me pregunto: ¿Dónde está eso de crecer con igualdad? ¿igualdad de qué? ¿igualdad entre quiénes?

* La autora es presidenta de la Coordinadora Universitaria por la Disidencia Sexual (CUDS)

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